課程內(nèi)容:
1、PMO是組織級項目管理體系運轉(zhuǎn)的核心
組織級項目管理≠PMO;
結(jié)合自身企業(yè)特點設(shè)計組織級項目管理的頂層框架;
基于項目的分類分級建立多項目受控機制;
借助項目組合管理支撐企業(yè)戰(zhàn)略落地;
實現(xiàn)以客戶為導(dǎo)向的項目端到端流程標(biāo)準(zhǔn)化;
建立企業(yè)級的項目全景圖和基于項目的知識庫;
打造企業(yè)各類項目管理人員的職業(yè)發(fā)展通道;
形成以PMO為運轉(zhuǎn)核心的組織級項目管理體系
課堂案例1:基于ISO21500的組織級項目管理體系全景圖;
分組討論與點評1:在自己的企業(yè)內(nèi)項目的特點是什么?;
分組討論與點評1:在自己的企業(yè)內(nèi)做PMO有哪些困難和挑戰(zhàn)?;
2、矩陣型組織結(jié)構(gòu)是PMO的基礎(chǔ)
以職能為主導(dǎo)的弱矩陣式組織結(jié)構(gòu)的責(zé)權(quán)分配
五五分成的平衡矩陣式組織結(jié)構(gòu)的責(zé)權(quán)分配
以項目為引領(lǐng)的強矩陣式組織結(jié)構(gòu)的責(zé)權(quán)分配
以客戶為導(dǎo)向的產(chǎn)品項目管理模式
課堂案例1:以營銷為導(dǎo)向的產(chǎn)品項目管理結(jié)構(gòu)案例;
課堂案例2:以研發(fā)為導(dǎo)向的產(chǎn)品項目管理結(jié)構(gòu)案例;
課堂案例3:端到端的產(chǎn)品項目管理結(jié)構(gòu)案例;
分組討論與點評1:矩陣式組織結(jié)構(gòu)設(shè)計
3、PMO的在企業(yè)中的定位與使命
項目管理辦公室出現(xiàn)的時機– 這些企業(yè)的痛你見到了嗎?
項目管理辦公室的角色和使命 – 項目管理辦公室幕后的老板是誰?
項目管理辦公室的不同定位及其來源– PMO到底是領(lǐng)導(dǎo)還是打雜的?
項目管理辦公室的三大職能和19類典型職責(zé)– 超牛的PMO長什么樣?
分組討論與點評1:PMO定位思考
4、PMO在不同類型的組織結(jié)構(gòu)中的演變
帶有臨時性項目群與項目辦公室的組合項目辦公室結(jié)構(gòu)
政府部門項目管理辦公室結(jié)構(gòu)
大型集團項目管理辦公室結(jié)構(gòu)
金融行業(yè)三層項目管理辦公室結(jié)構(gòu)
國營制造企業(yè)三層項目管理辦公室結(jié)構(gòu)
科研機構(gòu)項目管理辦公室結(jié)構(gòu)
互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)集團信息技術(shù)部兩層項目管理辦公室結(jié)構(gòu)
分組討論與點評1:PMO的職能規(guī)劃
5、如何在中國特色下建設(shè)PMO
企業(yè)管理走向成熟的演進(jìn)路徑;
企業(yè)格局演進(jìn)的目標(biāo);
PMO與組織級項目管理建設(shè)過程中的中國特色是什么?
PMO與組織級項目管理體系建設(shè)的五個層次;
從無PMO到組織級PMO的多維度實施路徑
PMO生存的挑戰(zhàn) 之明確PMO的管轄邊界 – 知道你動了誰的奶酪嗎?
PMO生存的挑戰(zhàn) 之獲取領(lǐng)導(dǎo)的支持– 知道領(lǐng)導(dǎo)為什么不響應(yīng)你的要求嗎?
PMO生存的挑戰(zhàn) 之證明PMO的價值– 知道別人為什么不認(rèn)同你的價值嗎?
課堂案例1:某知名企業(yè)信息技術(shù)中心PMO與組織級項目管理體系建立的實施路徑
課堂案例2:某知名能源企業(yè)PMO與組織級項目管理體系建立的實施路徑;
分組討論與點評1:企業(yè)級PMO建立的實施路徑設(shè)計;
6、通過科學(xué)的績效和激勵機制實現(xiàn)PMO的價值
建立項目的績效評價標(biāo)準(zhǔn);
明確項目經(jīng)理的績效評價標(biāo)準(zhǔn);
建立統(tǒng)一的項目獎金分配機制;
建立以評估收益為目的項目后評價機制;
根據(jù)企業(yè)特點,提煉項目經(jīng)理的能力模型;
為項目經(jīng)理規(guī)劃一個職業(yè)發(fā)展路徑;
課堂案例1:某知名化工行業(yè)央企基于卓越績效理念的項目績效評價設(shè)計示例
課堂案例2:某知名國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)公司IT項目成員考核方案 ;
課堂案例3:某知名美資芯片研發(fā)制造公司產(chǎn)品項目經(jīng)理績效評價模型 ;
課堂案例4:某知名民營IT科技公司項目考核與激勵體系
相關(guān)工具1:產(chǎn)品項目經(jīng)理績效評價模型;
分組討論與點評1:項目經(jīng)理能力模型設(shè)計;