小將從軍營
6-8歲（幼兒園大班、學前教育班、小學一至二年級）；
背景： 這個年齡階段是孩子剛步入小學和即將步入小學的銜接階段，孩子由原本幼兒園保姆式的管教方式向自主式學習方式的轉(zhuǎn)變，獨立意識、自我意識和自我認知的形成是這個階段的關(guān)鍵，在沒有人為介入的情況下，有的孩子適應(yīng)需要幾個月，有的孩子適應(yīng)需要半年到一年，有的孩子適應(yīng)則需要更長的時間，這也就是孩子學習快慢差異的很大一個因素。
內(nèi)容特色：
國防教育：進行紀律意識、規(guī)則意識、團隊意識、獨立意識、時間觀念、高效執(zhí)行、責任擔當和永不服輸八大意識的塑造。
科技應(yīng)用：微觀看世界、水樣采集與檢測、瘋狂泡泡秀等物理、化學的應(yīng)用。
實踐技能培養(yǎng)：防拐騙及自我防護的學習、兒童防衛(wèi)術(shù)(初級)、家庭禮儀、花樣餃子宴、冰淇淋派對等實操技能的掌握。
培訓(xùn)風格：學中玩，玩中學，寓教于樂。
培養(yǎng)目標：提升孩子的自我意識、自我認知、自我體驗和自我調(diào)節(jié)能力，釋放孩子的天性，引導(dǎo)培養(yǎng)孩子獨立、自信、勇敢、活潑、團結(jié)、友善的優(yōu)秀品質(zhì)。
小將先鋒營
8-10歲（小學二至四年級）
背景：這個階段的孩子已具備了初步的獨立意識和自我認知，自主性的想法和行為越來越多，但分辨能力較弱，若未能進行正確引導(dǎo)和監(jiān)管，難免孩子或多或少養(yǎng)會成一些缺乏時間觀念、有效計劃、良好作息、以及行事拖延等不良習慣。
內(nèi)容特色：
國防教育：進行紀律意識、規(guī)則意識、團隊意識、獨立意識、時間觀念、高效執(zhí)行、責任擔當和永不服輸八大意識的塑造。
科技應(yīng)用：水、鹽的奧秘及生命之源、“聲、光、電”信號認知與應(yīng)用、超級干冰炸彈、電子元器件應(yīng)用及光劍設(shè)計創(chuàng)客、光能發(fā)電及應(yīng)用等物理、化學、數(shù)學、工程的應(yīng)用。
實踐技能培養(yǎng)：社交禮儀、繩子的應(yīng)用、消防、地震、防踩踏互動學習及演練、兒童防衛(wèi)術(shù)(中級)、尋找方向、地圖識別、辨別可食性植物、水源凈化、野外炊事、打火石生火、制作火絨、家庭常用工具使用等實操技能的掌握。
培訓(xùn)風格：嚴謹、嚴肅、嚴格、有溫度。
培養(yǎng)目標：正確引導(dǎo)孩子關(guān)于習慣的自我認識，培養(yǎng)孩子的自我約束力，培養(yǎng)孩子自立、自律、勇敢、堅毅、團結(jié)、擔當、好學、上進的優(yōu)秀品質(zhì)。
小將突擊營
【受用一生的安全意識和生命技能】
10-15歲（小學四至六年級、初中）
背景： 這個階段的孩子自我意識、自我認知已經(jīng)基本成熟，并且也獲得了一定的知識積累，對于父母、長輩等的一些言辭教誨有了一些自己的看法，更是按照自己的想法大膽的嘗試，也因此釀成了很多的悲劇，提升自身安全意識和防護技能尤為重要。學府小將通過生活技能、生命技能、安全技能三大板塊的培養(yǎng)，為這個階段的孩子培養(yǎng)受益一生的實用性能力。
內(nèi)容特色：
國防教育：進行紀律意識、規(guī)則意識、團隊意識、獨立意識、時間觀念、高效執(zhí)行、責任擔當和永不服輸八大意識的塑造。
科技應(yīng)用：傳統(tǒng)陸戰(zhàn)手雷課題制作、光通信、無線信息化應(yīng)用及安全、“東風快遞”課題制作、無人機應(yīng)用課題制作、太陽能極板車設(shè)計及基礎(chǔ)電路等物理、化學、數(shù)學、工程應(yīng)用。
實踐技能培養(yǎng)：擒拿與反擒拿+綜合格斗、反欺反霸凌自救+兒童防衛(wèi)術(shù)(高級)、社交安全學習、應(yīng)急急救、傷害救護、如何取火、庇護搭建、獲得飲用水和食物、做叫花雞、特效化妝等實操技能的掌握。
培訓(xùn)風格：礪練、實用、嚴謹、有溫度。
培養(yǎng)目標：提升孩子安全意識、自我保護能力和意外傷害防護的能力。培養(yǎng)孩子勇敢、擔當、睿智、篤行、好學、創(chuàng)新、團結(jié)、感恩的優(yōu)秀品質(zhì)。
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