膠東在線1月7日訊（通訊員 林少華 姜元生）煙臺牟平區(qū)觀水中學秉承“一切為學生終身發(fā)展服務”的教育理念，著重培養(yǎng)學生良好的“學習、行為、品德、審美、勞動”習慣，致力于讓養(yǎng)正五習慣入學生心田，讓好習慣為學生成長筑牢基石。為此，觀水中學多舉措進行有效激勵，開展了豐富多彩的活動，為學生提供自我發(fā)展的平臺，促進學生好習慣扎實有效養(yǎng)成。
階梯激勵評價，寓習慣于制度
養(yǎng)正少年階梯式激勵評價制度，由初一初二的試點到現(xiàn)在全校全面推廣，讓評價貫穿學生整個學習生活，讓“養(yǎng)正少年”競選工作成為學生成長的助推器。學校出臺“養(yǎng)正少年”階梯式激勵評價細則，由班主任帶領(lǐng)學生逐條解讀，讓學生明其則，行有標。在此基礎(chǔ)上加以完善和提煉，逐步形成具有觀中特色的“養(yǎng)正”校本課程。評選出的班級“養(yǎng)正少年”，利用學校大屏幕循環(huán)展播，并在校報《觀之韻》定期匯總，集中表彰，以此在全校形成“比學趕超”的良性競爭氛圍。學生管理實行網(wǎng)格化。從班級小組，到教師、班主任、級部、學校，摸底、把脈、談心，層層管理，實現(xiàn)學生管理的高效。
實驗創(chuàng)新比賽，寓習慣于實踐
為了加深學生對理化生知識的理解，培養(yǎng)他們的實驗操作和創(chuàng)新能力，學校特別策劃并舉辦了理化生實驗創(chuàng)新比賽。比賽項目不僅涵蓋了課本中的基礎(chǔ)知識點，還融入了學生自己的思考和探索，如利用化學反應原理制作環(huán)保清潔劑、利用物理原理設計簡易風力發(fā)電裝置等。
比賽不僅鍛煉了學生的動手能力和解決問題的能力，更重要的是激發(fā)了他們對科學探索的熱情。通過實際操作，學生們深刻體會到理論與實踐相結(jié)合的重要性，促進了他們對知識的深入理解和應用。此外，比賽過程中團隊間的交流與合作，也提升了學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧，為他們未來的學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。
小講師大講堂，寓習慣于探索
學校創(chuàng)新性地舉辦了小講師大講堂活動�；顒庸膭蠲课粚W生根據(jù)自己的興趣和專長，準備一次演講或教學展示，內(nèi)容涵蓋課本知識點、課外讀物感悟、科學小實驗等。學生們通過精心準備PPT、撰寫演講稿、設計互動環(huán)節(jié)，充分展示了他們的學習能力和創(chuàng)造力。
小講師大講堂不僅為學生提供了一個展示自我的舞臺，更重要的是，在準備和講授的過程中，他們努力探索學習如何整理思路、清晰表達，以及如何吸引聽眾的注意力。這種角色轉(zhuǎn)換的教學方式，極大地增強了學生們的自信心，同時也讓他們深刻體會到作為教師的不易，從而更加尊重和理解老師的辛勤付出。此外，在活動過程中，學生也拓寬了知識面，激發(fā)了學習興趣。
讀書樂小講壇，寓習慣于交流
為了營造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和批判性思維能力，學校還舉辦了讀書樂講壇活動�；顒友垖W生分享自己的閱讀心得，討論書籍中的主題思想、人物形象、情節(jié)設計等，鼓勵學生從不同角度思考和分析。
讀書樂講壇活動不僅加深了學生對文學作品的理解，也促進了他們獨立思考和批判性思維的發(fā)展。在分享與討論中，學生們學會了尊重他人的觀點，培養(yǎng)了開放包容的心態(tài)。更重要的是，活動的持續(xù)開展，激發(fā)了學生的閱讀興趣，使他們逐漸養(yǎng)成了定期閱讀的良好習慣，為終身學習打下了堅實的基礎(chǔ)。
這些活動不僅豐富了校園文化生活，更重要的是為學生提供了一個展示自我、挑戰(zhàn)自我、超越自我的機會，促進了學生綜合素質(zhì)的全面提升。未來，學校將繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教育方式，為學生提供更多元化的學習體驗，有效助力學生健康成長。
