教學(xué)體系

少兒階段（大班--高一）  

階段特點(diǎn)                        

孩子對(duì)于書(shū)法學(xué)習(xí)有極高的興趣。這些興趣和能力是人類與生俱來(lái)的，是人類學(xué)習(xí)、模仿、交流、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)用途感的需求，這種需求驅(qū)使每個(gè)年級(jí)創(chuàng)作書(shū)法意象和理解周圍世界。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)和掌握硬筆、軟筆書(shū)寫(xiě)漢字的基本技法，提高書(shū)寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2．感受漢字和書(shū)法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。

3．激發(fā)熱愛(ài)漢字、學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情，珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信與愛(ài)國(guó)情感。   

成人階段（18歲以后）   

階段特點(diǎn)：

一、理解能力比較強(qiáng)。成人學(xué)員生活閱歷豐富，所以能比較快的適應(yīng)老師教的方法，在較短時(shí)間內(nèi)結(jié)合自身的專業(yè)或者專長(zhǎng)形成自己的理解。

二、執(zhí)行力比較強(qiáng)。因?yàn)榍宄约旱男枨?，目?biāo)比較明確，所以能夠主動(dòng)配合老師的教學(xué)工作，按照要求自覺(jué)的完成自己的任務(wù)，甚至超額完成任務(wù)！所以成人學(xué)員普通學(xué)習(xí)的執(zhí)行能力都比較強(qiáng)！

三、目標(biāo)比較清晰。成人學(xué)員選擇自己的喜好，一般目標(biāo)確定以后，都能一以貫之，合理安排時(shí)間，按照自己的既定目標(biāo)推進(jìn)并持續(xù)的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，所以比較容易取得成功！

四、本身是教師這種職業(yè)的話，那么學(xué)習(xí)書(shū)法進(jìn)步會(huì)更快。因?yàn)榻虒W(xué)相長(zhǎng)，科目可能不一樣，但是教與學(xué)的原理是具有共性的！教師更容易抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，既每次課的重難點(diǎn)，會(huì)直接抓住關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，學(xué)習(xí)更有時(shí)效，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高！

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)和掌握硬筆、軟筆書(shū)寫(xiě)漢字的基本技法，提高書(shū)寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2．感受漢字和書(shū)法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。

3．激發(fā)熱愛(ài)漢字、學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情，珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信與愛(ài)國(guó)情感。

小班授課

書(shū)法是中國(guó)及深受中國(guó)文化影響過(guò)的周邊國(guó)家和地區(qū)特有的一種文字美的藝術(shù)表現(xiàn)形式。包括漢字書(shū)法、蒙古文書(shū)法、阿拉伯書(shū)法和英文書(shū)法等。其“中國(guó)書(shū)法”，是中國(guó)漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。從廣義講，書(shū)法是指文字符號(hào)的書(shū)寫(xiě)法則。換言之，書(shū)法是指按照文字特點(diǎn)及其含義，以其書(shū)體筆法、結(jié)構(gòu)和章法書(shū)寫(xiě)，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。漢字書(shū)法為漢族獨(dú)創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù)，被譽(yù)為：無(wú)言的詩(shī)，無(wú)行的舞；無(wú)圖的畫(huà)，無(wú)聲的樂(lè)等。